1．网络阅读课的选材

　　教师在选材过程中应遵循以下原则：（1）所选材料能激发学生的阅读兴趣和热情；（2）阅读材料不能太抽象，生词量不超过3%；（3）阅读材料应贴近生活，具有时代特征。同时，教师从blog英语等网站上为学生精心选择时事新闻作为阅读素材。

　　2．科学安排阅读时间，拓宽学生阅读渠道

　　教师将所选定的时文材料通过邮箱发给每位学生，要求得到反馈。与此同时，教师还鼓励学生在线搜索自己感兴趣的话题和资料，并将他们认为有价值、有意思的信息和知识与同学共享。

　　教师的及时跟踪和选材的宽泛有趣，使得学生以前所未有的热情去阅读网上的学习内容，他们开辟了大量阅读渠道，如blog英语等。

　　通过网上阅读，学生既锻炼了自主学习和与同学合作的意识，又提高了使用计算机的技巧。

　　3．纸质阅读，实现阅读个性化，增加学生阅读兴趣

　　除了阅读报刊、杂志以增加学生对新闻时事的敏感性，拓宽视野，体会阅读的乐趣之外，教师还应给学生开列可供选择的阅读书目，要求学生阅读传统的文学作品，以进一步丰富他们的文化背景知识。

　　4．设计多样化练习检测学生阅读效果

　　教师可让学生回答开放性问题，以促进学生思考；或设计多项选择题，引导学生认真研读文章的某一部分；或让学生自己设计问题，以训练他们抓住所读材料的主要观点和事实的能力。同blog英语时，教师也可让学生口头汇报所读新闻的内容，以锻炼他们的语言表达能力。此外，教师还可要求学生定期提交读书报告，鼓励他们运用“写长法”来提高语言输出的质量。

　　选自《中国外语》2006年第3期

　　使用博客 助力教学

　　宁夏大学外国语学院 王辉 干丽丽

　　作为一种交流方式，Blog为网络时代的新型阅读、写作及学习提供了技术平台，在教育领域的应用前景极为广阔。

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